日前，河源市基礎教育高中地理學科教研基地在和平縣福和高級中學組織開展主題研修暨和平縣“深圳一調”分析研討活動。活動以“新高考背景下提升地理學科核心素養的備考策略探索”為主題，聚焦情境問題式課堂教學實施。通過示范課展示、專題講座、交流研討等形式，共同探索課堂教學與備考的提質增效路徑。河源市基礎教育高中地理學科教研基地核心成員、和平縣高三地理骨干教師等20余人參與研討活動。

　　東源中學葉輝蘭老師以《2025屆高三地理二輪復習之高考技能篇——綜合思維建模：要素拆分與綜合》的示范課拉開了活動序幕。葉老師以山西煤礦采空區為例，借助動態圖示，通過“要素拆分—邏輯關聯—綜合建模”三步法，引導學生積極參與分組討論、繪制思維導圖，啟發學生構建地理過程類題型的拆解思維和作答模型。葉老師強調綜合思維的核心在于厘清要素間的時空關聯性，答案的規范表達需邏輯鏈條完整、關鍵詞精準。

　　隨后，市教研院凌科峰老師作《情境問題驅動深度學習賦能》專題講座，凌老師結合高考評價體系及課標要求，深入剖析高考命題的“四無原則”——“無價值不入題、無思維不命題、無情境不成題、無任務不立題”。分享了在“三新”背景下應該通過深度學習提高課堂教學和備考復習的實效，詳細分析了情境問題式教學的設計路徑。凌老師提出：“教師需以真實情境為載體，設計有效問題鏈，驅動學生深度學習。”

　　最后，和平縣教師發展中心劉健友老師以《新課堂賦能高中地理備考》為題，分享了和平縣高中地理“深圳一調”成績分析與教學策略。展示了福田區高中地理課堂的實踐案例，如利用AI技術模擬地理過程、教研組協作開發“必修二優秀課例庫”等，為接下來的精準備考策略提供新思路。

　　教育大計，以人為本；教學質量，教研助推。在這場聚焦“新課堂”與“新高考”的交流分享活動中，和平縣地理教師以問題為錨點，以情境為橋梁，共同研討核心素養落地的實踐路徑。未來，隨著市高中地理教研基地各項教研活動的深入推進，和平縣地理教育必將以更扎實的步伐，邁向高質量發展的新臺階。